宁德师范学院“三个聚焦”改进教师分类评价-凯发平台

宁德师范学院始终坚持党管人才原则，突出教师优先理念，持续深化教育评价改革，发挥评价的导向、诊断和改进功能，将“对教师的评价”转向“为了教师的评价”和“作为教师学习与发展的评价”，促进教师成长成才。

一、聚焦立德树人，突出师德评价培养“大先生”

一是强化制度保障。严格落实《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》《师德失范行为负面清单及处理办法（试行）》，出台《教师师德师风考核暂行办法（修订）》《关于进一步加强和改进教师思想政治工作的意见（试行）》等师德师风建设规范性文件，在业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等工作中，严格落实师德师风第一标准。二是严格教师准入。制定实施《新聘人员思想政治表现考核工作暂行规定》，落实教职工准入查询性侵违法犯罪信息制度，严把教师入口考核政治关、师德关。三是突出师德教育。将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述作为教师师德教育的首要任务和重点内容。利用教职工政治理论学习、新入职教职工师德专题培训等形式，持续加强师德养成教育。四是注重典型选树。2020年以来，1人获评福建省首届“最美高校辅导员”，5人获评福建省“优秀教师”，1人获福建省第二届“最美高校辅导员”提名，1人获福建省第三届“最美教师”提名。

二、聚焦专业发展，突出分类评价畅通晋升通道

坚持破除“五唯”，突出分类评价，引导教师在不同赛道争先创优。一是立行立改，清理条款。修订《宁德师范学院专业技术职务评聘管理办法》，取消原办法中对国（境）外访学或学习经历的相关要求和对50周岁以下教师申报高级专业技术职务需具备硕士研究生以上学历的相关要求以及将入选人才计划、论文相关指标纳入直聘条件的做法。二是优化职称分类评价标准。制订《宁德师范学院学科课程与教学论教师职称评聘条件（试行）》《宁德师范学院关于教师系列职称评聘直聘条件的补充规定》，对辅导员、术科类教师单列指标，对辅导员、术科类、学科课程与教学论教师分设职称评聘标准。三是完善同行专家评价机制。推行代表性成果评价，除论文著作外，重要比赛及成果获奖亦可作为代表作进行送审，进一步改进教师评价体制机制。

三、聚焦绩效分配，突出实绩实效提升获得感

进一步优化绩效分配制度，构建“贡献为核心”的绩效分配体系，不断提高绩效分配的科学性、合理性。修订《宁德师范学院绩效工资实施方案》，取消原绩效工资实施方案中根据人才称号给予现金奖励的规定；对同级别的课题均设定同一教师工作量分值，破除了原绩效工资实施方案中根据经费对同级别课题设定不同教师工作量分值的情况；调整原绩效工资实施方案中超工作量业绩奖励标准，将超工作量业绩奖励分为教学超工作量业绩奖励、科研超工作量业绩奖励，提高超工作量业绩奖励额度，并加大对专任教师的倾斜，有效提升教师获得感幸福感，进一步激发教师潜心教书育人的使命担当。